2020 год внёс коррективы в жизнь большинства людей, и я не исключение. До этого я никогда не вела занятия онлайн. Когда всё перешло на удалёнку, выбора не было — делать перерыв на неопределённый срок никто не хотел, и мы начали пробовать новое. Было страшно и поначалу очень тяжело, потому что качество для меня всегда было главным приоритетом. В новинку это было и для всех моих учеников.
Но очень быстро стало ясно: в удалённом режиме работать можно, причём без потери качества! Онлайн ничуть не уступает очному. Более того, это оказалось гораздо удобнее — не надо тратить время на дорогу и можно не пропускать занятия в случае болезни или отъезда.

Сегодня онлайн-формат предпочитают почти все. Исключение — дети, которые ещё не умеют читать: с ними лучше заниматься очно.

Переход в онлайн сильно расширил мои возможности, и теперь я работаю с детьми и взрослыми по всему миру.

Я работаю с теми, кому важно, чтобы ребёнок действительно владел языком. Понимал, а не заучивал. Мог свободно и грамотно общаться даже через много лет после окончания обучения. Потому что знания — это фундамент. А сдача аттестации — это всего лишь навык.

Это можно сравнить с вождением автомобиля. Можно отлично водить годами, но чтобы сдать экзамен, надо специально подготовиться. Вот ещё пример: мы все прекрасно говорим по-русски, при этом сдать ЕГЭ на высокий балл сходу мало кто способен. Так и с английским.
Важно разделять реальные знания и необходимость сдачи аттестаций или экзаменов. Если есть знания, можно подготовиться к любому экзамену. Но наоборот это не работает: если постоянно только готовиться к аттестациям, знаний не появится.

Если ученики при хороших знаниях получают тройки, важно не паниковать, а разобраться в причинах. В большинстве случаев это происходит потому, что ребёнок просто не хочет выполнять какие-то задания. А возможно, у него сейчас другие интересы и приоритеты. И это нормально. Для меня куда ценнее, чтобы после окончания школы человек сохранил интерес к учёбе и английскому.

Школьная система часто работает по принципу «натаскивания»: решать тесты, писать письма по шаблону, «угадывать» ответы. Это не имеет отношения к реальному владению языком. Когда нет чёткой структуры, а есть только бесконечные упражнения «впиши пропущенное», результат всегда один. Дети забывают всё максимум через год, а взрослые приходят с фразой, которую я слышу постоянно: «В школе как-то учил, университет закончил, но ничего не знаю. Что-то понимаю, а сказать не могу».

Поэтому перед началом обучения я всегда прошу семью честно определить приоритеты. Если для семьи на первом месте стоят исключительно оценки, мы, скорее всего, не сработаемся, поскольку я не занимаюсь натаскиванием на школьную программу. В таком случае я рекомендую обратиться к репетиторам, которые специализируются именно на этом.

Первое, что мы делаем, — возвращаем удовольствие от процесса. На занятии мы создаём безопасную, тёплую атмосферу: достаём плед, наливаем кофе, устраиваемся поудобнее—и только потом начинаем работать.

Максимум через месяц приходит осознание: учить английский — это интересно и увлекательно! Английский перестаёт быть чем-то страшным и недосягаемым.

Меня всегда очень вдохновляет этот процесс— «перепрошивки» и «залечивания школьных травм», когда человек возвращает себе радость получения новых знаний и ощущение: я могу всё!

Сейчас, имея огромный опыт, могу ответственно заявить: заговорить на английском на достойном уровне способны абсолютно все! Скорость у каждого своя, но это по силам любому человеку. Нужно только желание. А желание приходит с первыми успехами и удовольствием от процесса.

Для меня важно давать знания так, чтобы было понятно, интересно и по-настоящему.

Мои выпускники уходят с глубоким пониманием и любовью к языку, умением свободно и грамотно общаться, чувством уверенности в своих силах. А ещё — с осознанием: язык — это уже не просто полезный навык, а часть их жизни.